El discurso de la calidad educativa: un análisis crítico
En este artículo nos proponemos indagar, desde la perspectiva del análisis del discurso, el sintagma "calidad educativa" en diversos documentos de política educativa de finales del siglo XX con el propósito de dilucidar el sentido político-social de la educación. Sostenemos que el concepto...
| Autores: | , |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2015 |
| País: | Argentina |
| Institución: | Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas |
| Repositorio: | CONICET Digital (CONICET) |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:ri.conicet.gov.ar:11336/61922 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/11336/61922 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | CALIDAD DE LA EDUCACIÓN REFORMA DE LA EDUCACIÓN EDUCACIÓN Y PRODUCCIÓN https://purl.org/becyt/ford/6.3 https://purl.org/becyt/ford/6 https://purl.org/becyt/ford/5.3 https://purl.org/becyt/ford/5 |
| Sumario: | En este artículo nos proponemos indagar, desde la perspectiva del análisis del discurso, el sintagma "calidad educativa" en diversos documentos de política educativa de finales del siglo XX con el propósito de dilucidar el sentido político-social de la educación. Sostenemos que el concepto de "calidad educativa" es un punto privilegiado de indagación en tanto opera como una síntesis del conjunto de ideas mediante el que se desea establecer las propiedades de la educación. En este sentido, nuestro trabajo establece un análisis de la configuración del discurso de la calidad de la educación como forma precaria y relativa de fijación del sentido, que se halla vinculado directamente al orden social. |
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