Relaciones de la regulación emocional y la personalidad con la ansiedad y depresión en niños

El objetivo de este trabajo fue proponer y analizar dos modelos de asociaciones para explicar las relaciones entre los rasgos Extraversión y Neuroticismo, las estrategias de regulación emocional reevaluación cognitiva (RC) y supresión de la expresión emocional (SEE) y la ansiedad y depresión en niño...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores: Andrés, María Laura, Canet Juric, Lorena, Castañeiras, Claudia Elena, Richaud, Maria Cristina
Tipo de recurso: artículo
Estado:Versión publicada
Fecha de publicación:2016
País:Argentina
Institución:Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas
Repositorio:CONICET Digital (CONICET)
Idioma:español
OAI Identifier:oai:ri.conicet.gov.ar:11336/69414
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/11336/69414
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:REGULACIÓN EMOCIONAL
PERSONALIDAD
ANSIEDAD
DEPRESIÓN
NIÑOS
https://purl.org/becyt/ford/5.1
https://purl.org/becyt/ford/5
Descripción
Sumario:El objetivo de este trabajo fue proponer y analizar dos modelos de asociaciones para explicar las relaciones entre los rasgos Extraversión y Neuroticismo, las estrategias de regulación emocional reevaluación cognitiva (RC) y supresión de la expresión emocional (SEE) y la ansiedad y depresión en niños de 9 a 12 años de edad. Se evaluaron 230 niños deambos géneros de dichas edades en las variables mencionadas y se contrastaron los modelos mediante Análisis de Senderos (Path Analisys). Los resultados mostraron que la RC presentó un efecto mediador total en la relación de la Extraversión con la ansiedad, algo que no se observó para la depresión. La SEE presentó un efecto mediador parcial en la relación del Neuroticismo con la ansiedad y con la depresión. Estos resultados poseen valor para ampliar el conocimiento disponible respecto del efecto de estos rasgos sobre la sintomatología clínica lo que resulta de utilidad para la prevención y planificación de tratamientos, así como paraconocer que dicho efecto es a través de estrategias que son en sí mismas modificables y/o entrenables lo que constituye un impacto para el para el diseño y contenido de programas de salud mental infantil.

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