Morfología causativa en el input en toba/qom (Guaycurú): Reflexiones para la adquisición de los verbos
A menudo se ha llamado la atención sobre la complejidad que entraña la tarea deaprender el significado de los verbos. Investigaciones previas han estudiado lainformación que emplean los/as niños/as para determinar el significado verbal. Ladisponibilidad de distintos tipos de información lingüística...
| Autores: | , , , |
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| Tipo de documento: | artigo |
| Estado: | Versão publicada |
| Data de publicação: | 2019 |
| País: | Argentina |
| Recursos: | Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas |
| Repositório: | CONICET Digital (CONICET) |
| Idioma: | espanhol |
| OAI Identifier: | oai:ri.conicet.gov.ar:11336/125869 |
| Acesso em linha: | http://hdl.handle.net/11336/125869 |
| Access Level: | Acceso aberto |
| Palavra-chave: | VALENCIA VERBAL ADQUISICIÓN TOBA/QOM INPUT BOOTSTRAPPING SINTÁCTICO https://purl.org/becyt/ford/5.3 https://purl.org/becyt/ford/5 |
| Resumo: | A menudo se ha llamado la atención sobre la complejidad que entraña la tarea deaprender el significado de los verbos. Investigaciones previas han estudiado lainformación que emplean los/as niños/as para determinar el significado verbal. Ladisponibilidad de distintos tipos de información lingüística está sujeta a lascaracterísticas tipológicas de su lengua pero también a su frecuencia en el inputespontáneo. El toba/qom (guaycurú) exhibe estrategias de aumento o reducción de lavalencia verbal que indican si el evento expresado por el verbo es causativo. En estetrabajo se analizó algunas de estas operaciones causativas y antipasivas en el input entoba/qom a tres niños y una niña (M=1;9) de Chaco (Argentina). Se proporcionóejemplos de un corpus de habla espontánea (Autor et al., 2015-2016). Asimismo, seestudió la frecuencia de estos mecanismos en el input. Los ejemplos mostraron queestos mecanismos constituyen evidencia útil para interpretar la semántica verbal.Además ocurren con una diversidad de raíces verbales y en el input de todos/as los/asniños/as. Sin embargo, la frecuencia de los sufijos analizados en el input es baja (menoral 5%), especialmente en el habla dirigida al/a la niño/a. |
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