Invitaciones, desafíos y apuestas : contextos para la creatividad
Compartimos invitaciones y experiencias vinculadas a la construcción de contextos educativos propicios para el desarrollo de la creatividad. Asumimos posturas socioculturales de estudio de los procesos creativos que nos habilitan a pensar ideas y propuestas respecto de entornos y actividades que fav...
| Autores: | , |
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| Tipo de documento: | artigo |
| Estado: | Versão publicada |
| Data de publicação: | 2015 |
| País: | Argentina |
| Recursos: | Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas |
| Repositório: | CONICET Digital (CONICET) |
| Idioma: | espanhol |
| OAI Identifier: | oai:ri.conicet.gov.ar:11336/69542 |
| Acesso em linha: | http://hdl.handle.net/11336/69542 |
| Access Level: | Acceso aberto |
| Palavra-chave: | PROCESO CREATIVO ENSEÑANZA APRENDIZAJE EXPERIENCIAS INNOVADORAS https://purl.org/becyt/ford/5.3 https://purl.org/becyt/ford/5 |
| Resumo: | Compartimos invitaciones y experiencias vinculadas a la construcción de contextos educativos propicios para el desarrollo de la creatividad. Asumimos posturas socioculturales de estudio de los procesos creativos que nos habilitan a pensar ideas y propuestas respecto de entornos y actividades que favorecen el desarrollo de pensamientos divergentes, producciones creativas e innovaciones en diferentes campos. Presentamos seis ideas generales: indisciplinar los conocimientos, dar lugar a las personas que aprenden, construir redes y relaciones, salir de las aulas y un toque de sorpresa. Además, compartimos experiencias alternativas: un Rally, una semana para emprender, creatividad para creatividad, cambio de profesores, invitamos a leer, vamos a congresos y conferencias, próximo destino y evaluaciones sorpresa. Las ideas y las experiencias se sustentan en desarrollos teóricos actuales en el campo de la creatividad y la pedagogía. Las experiencias e invitaciones descriptas generan posibilidades infinitas de aprendizaje y creatividad, trascienden de manera indisciplinada los contenidos curriculares establecidos y las prácticas pedagógicas tradicionales, y ofrecen oportunidades de interactuar con problemas, objetos culturales y personas significativas. |
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