La escolaridad secundaria obligatoria en Argentina: Políticas para la inclusión social y educativa en la escuela

En Argentina la Escolaridad Secundaria Obligatoria (ESO) se enmarca en la Ley de Educación Nacional (LEN) Nº 26.206/2006, y se traduce en un conjunto estrategias de intervención diseñadas por el gobierno nacional y los gobiernos provinciales. El objetivo de este artículo es analizar las políticas or...

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Detalles Bibliográficos
Autores: Bocchio, María Cecilia, Miranda de Fassi, Estela Maria
Tipo de recurso: artículo
Estado:Versión publicada
Fecha de publicación:2018
País:Argentina
Institución:Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas
Repositorio:CONICET Digital (CONICET)
Idioma:español
OAI Identifier:oai:ri.conicet.gov.ar:11336/91593
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/11336/91593
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:ESCOLARIDAD SECUNDARIA
OBLIGATORIEDAD
POLÍTICAS
INCLUSIÓN SOCIO-EDUCATIVA.
https://purl.org/becyt/ford/5.3
https://purl.org/becyt/ford/5
Descripción
Sumario:En Argentina la Escolaridad Secundaria Obligatoria (ESO) se enmarca en la Ley de Educación Nacional (LEN) Nº 26.206/2006, y se traduce en un conjunto estrategias de intervención diseñadas por el gobierno nacional y los gobiernos provinciales. El objetivo de este artículo es analizar las políticas orientadas a la inclusión social y educativa, que traducidas en planes, programas y proyectos son ?puestas en acto? enacted (Ball et al., 2012) en las escuelas. Para ello proponemos una revisión de documentos enmarcados en la LEN a partir de recuperar los discursos y textos producidos en el Consejo Federal de Educación desde el año 2003 en adelante. Seguidamente identificamos los planes, programas y proyectos diseñados en el marco de la ESO, y abordamos la puesta en acto de estas políticas de inclusión social y educativa en diferentes provincias de Argentina, recuperando investigaciones locales y propias. Finalmente planteamos algunos conflictos que la gestión por proyecto, como variable constante en las políticas de ESO, promueve en el cotidiano escolar y en el desafío de garantizar la democratización de la escolaridad obligatoria.

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