"Por culpa de la teoría": Algunos episodios de un malentendido sobre literatura y enseñanza
Tres libros de título inquietante publicados en Francia ("Le démon de la théorie. Littérature et sens commun", 1998; "La littérature en péril", 2007; "La faute à Mallarmé. L'aventure de la théorie littéraire", 2011) y los resultados obtenidos de varias investigacio...
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2013 |
| País: | Argentina |
| Institución: | Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas |
| Repositorio: | CONICET Digital (CONICET) |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:ri.conicet.gov.ar:11336/6505 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/11336/6505 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Teoría Literaria Enseñanza Argentina Francia https://purl.org/becyt/ford/6.2 https://purl.org/becyt/ford/6 |
| Sumario: | Tres libros de título inquietante publicados en Francia ("Le démon de la théorie. Littérature et sens commun", 1998; "La littérature en péril", 2007; "La faute à Mallarmé. L'aventure de la théorie littéraire", 2011) y los resultados obtenidos de varias investigaciones paralelas, dos grupales (CAI+D 2005-2008; CAI+D 2009-2013) y otras individuales (CONICET, 2006-2007; 2011) desarrolladas en Argentina, participan de las motivaciones para la escritura de este artículo que vuelve, con hipótesis nuevas, sobre una constante de mis trabajos: la preocupación por la enseñanza de la teoría literaria en la formación de profesores y su rol, potenciador o inhibidor según las circunstancias, del docente como autor del currículum. Un problema que no puede pensarse con independencia de las coyunturas históricas, las configuraciones geopolíticas y los derroteros de quienes encarnan las actuaciones que nos ocupan. En esta ocasión el análisis que continúa confronta nuestro diagnóstico con el trazado en el país que, por predominancia, ha signado nuestro furor importacionista. |
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