Las tutorías en la escuela secundaria: una experiencia motivadora
El siguiente artículo intenta especificar algunas de las funciones del Equipo de Orientación dentro del Ciclo Superior de la Escuela Preuniversitaria Ingeniero Giúdici de la Facultad de Ingeniería de la Universidad Nacional de Lomas de Zamora (FI-UNLZ). Dicho Equipo se propone la articulación entre...
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2016 |
| País: | Argentina |
| Institución: | Comisión de Investigaciones Científicas de la Provincia de Buenos Aires |
| Repositorio: | CIC Digital (CICBA) |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:digital.cic.gba.gob.ar:11746/5832 |
| Acceso en línea: | https://digital.cic.gba.gob.ar/handle/11746/5832 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Ingenierías y Tecnologías aprendizaje colaborativo pensamiento lógico-abstracto |
| Sumario: | El siguiente artículo intenta especificar algunas de las funciones del Equipo de Orientación dentro del Ciclo Superior de la Escuela Preuniversitaria Ingeniero Giúdici de la Facultad de Ingeniería de la Universidad Nacional de Lomas de Zamora (FI-UNLZ). Dicho Equipo se propone la articulación entre el Bachillerato Orientado en Tecnología y las distintas carreras de ingeniería dictadas en la Facultad. En ese sentido, se realizan ya desde hace 5 años consecutivos un sistema de tutorías en el que se apunta a brindar a los alumnos más herramientas para fomentar el aprendizaje autónomo y colaborativo. Consideramos que el trabajo en equipo lleva a compartir experiencias de aprendizaje haciendo que los estudiantes puedan apoyarse en el compañero y apropiarse de ciertas estrategias de uno u otro y transformarlas para lograr desenvolverse satisfactoriamente en la vida escolar y luego en la vida universitaria. De este modo, se genera una comunidad de aprendizaje en la que los resultados obtenidos demuestran ser suplementarios a la suma de individualidades. Asimismo, los alumnos adquieren nuevas estrategias en la relación pedagógica estudiante-profesor, visualizando los procesos de enseñanza- aprendizaje como diferentes. Sus resultados se miden con test Proyectivos y Psicométricos que dan cuenta de la evolución del razonamiento lógico- abstracto. |
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