La Educación de Jóvenes y Adultos como corolario de los privilegios de clase en la educación
El objetivo del artículo consiste en estudiar cómo se configuró históricamente la educación y alfabetización de adultos en Argentina. La intención es desnaturalizar la existencia de la Educación de Jóvenes y Adultos y problematizarla como una construcción producto de procesos sociales, históricos, p...
| Autor: | |
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| Formato: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2012 |
| País: | Argentina |
| Recursos: | Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas |
| Repositorio: | CONICET Digital (CONICET) |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:ri.conicet.gov.ar:11336/196677 |
| Acesso em linha: | http://hdl.handle.net/11336/196677 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palavra-chave: | EDUCACIÓN DE JÓVENES Y ADULTOS ALFABETIZACIÓN DE ADULTOS HISTORIA DE LA EDUCACIÓN DIFERENCIACIÓN EDUCATIVA https://purl.org/becyt/ford/5.3 https://purl.org/becyt/ford/5 |
| Resumo: | El objetivo del artículo consiste en estudiar cómo se configuró históricamente la educación y alfabetización de adultos en Argentina. La intención es desnaturalizar la existencia de la Educación de Jóvenes y Adultos y problematizarla como una construcción producto de procesos sociales, históricos, políticos, educativos y pedagógicos. De problema coyuntural en momentos de conformación del sistema educativo, se convirtió en un problema estructural. El proceso histórico de conformación de la educación de adultos como subsistema fue producto y productor de procesos de diferenciación social y educativa. La conformación de la educación de adultos se configuró como corolario de los privilegios de clase en la educación. |
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