Las luces de la civilización, enseñar y aprender en las escuelas de la Patagonia Norte. Neuquén y Río Negro (1884- 1957)
Este artículo pretende mostrar las diferentes representaciones presentes en la trama discursiva de los informes, libros y diversos escritos elaborados por los inspectores escolares, los maestros y los miembros de la sociedad civil, acerca de las características étnicas, psicológicas y físicas de los...
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión aceptada para publicación |
| Fecha de publicación: | 2008 |
| País: | Argentina |
| Institución: | Universidad Nacional del Comahue |
| Repositorio: | Repositorio Digital Institucional (UNCo) |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:rdi.uncoma.edu.ar:uncomaid/17537 |
| Acceso en línea: | http://rdi.uncoma.edu.ar/handle/uncomaid/17537 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Trama discursiva Informes escolares Alumnos indígenas Escuelas del estado Pueblos originarios Pensamiento científico positivista Tarea docente Inclusión / exclusión Enseñar / aprender Escuelas patagónicas Periodo del Territorio (1884/1957) Ideología de la época https://purl.org/becyt/ford/5.3 Ciencias Sociales Ciencias de la Educación |
| Sumario: | Este artículo pretende mostrar las diferentes representaciones presentes en la trama discursiva de los informes, libros y diversos escritos elaborados por los inspectores escolares, los maestros y los miembros de la sociedad civil, acerca de las características étnicas, psicológicas y físicas de los alumnos, como así también, del espacio geográfico físico en el que habitaban. Características que, de acuerdo a la ideología de la época, predeterminaban el aprendizaje y consecuentemente la enseñanza en las escuelas de la Patagonia Norte, durante el período del Territorio 1884-1957. |
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