Formación del profesorado: Estilos de enseñanza y habilidades emocionales
El objetivo del presente trabajo es identificar diferencias de estilos de enseñanza en relación con las habilidades emocionales en futuros docentes. Para el análisis de los datos se utilizó la prueba ANOVA simple. Los resultados señalaron diferencias significativas en las habilidades emocionales con...
| Autores: | , |
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| Tipo de documento: | artigo |
| Estado: | Versão publicada |
| Data de publicação: | 2019 |
| País: | Argentina |
| Recursos: | Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas |
| Repositório: | CONICET Digital (CONICET) |
| Idioma: | espanhol |
| OAI Identifier: | oai:ri.conicet.gov.ar:11336/156184 |
| Acesso em linha: | http://hdl.handle.net/11336/156184 |
| Access Level: | Acceso aberto |
| Palavra-chave: | FORMACIÓN DE PROFESORES ESTILOS DE ENSEÑANZA DESARROLLO EMOCIONAL HABILIDADES SOCIALES ESTUDIANTES https://purl.org/becyt/ford/5.3 https://purl.org/becyt/ford/5 |
| Resumo: | El objetivo del presente trabajo es identificar diferencias de estilos de enseñanza en relación con las habilidades emocionales en futuros docentes. Para el análisis de los datos se utilizó la prueba ANOVA simple. Los resultados señalaron diferencias significativas en las habilidades emocionales con respecto a los estilos de enseñanza (centrado en el docente y centrado en el estudiante). En la formación inicial será necesario que los futuros docentes puedan identificar sus estilos de enseñanza y habilidades emocionales como punto de partida de su desarrollo profesional. |
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