{en-con} relación {a-con}: la variación intrahablante en corpus especializado
El propósito de este trabajo es abordar el uso variable {en-con} y {a-con} en el contexto de las tradicionalmente llamadas locuciones preposicionales: “con relación a”, “en relación a” y “en relación con”, en un corpus especializado conformado por las revistas científicas del Núcleo Básico de Revist...
| Autor: | |
|---|---|
| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2019 |
| País: | Argentina |
| Institución: | Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas |
| Repositorio: | CONICET Digital (CONICET) |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:ri.conicet.gov.ar:11336/129064 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/11336/129064 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | VARIACIÓN LINGÜÍSTICA PREPOSICIONES LOCUCIONES PREPOSICIONALES {CON-EN} {A-CON} https://purl.org/becyt/ford/6.2 https://purl.org/becyt/ford/6 |
| Sumario: | El propósito de este trabajo es abordar el uso variable {en-con} y {a-con} en el contexto de las tradicionalmente llamadas locuciones preposicionales: “con relación a”, “en relación a” y “en relación con”, en un corpus especializado conformado por las revistas científicas del Núcleo Básico de Revistas del CONICET (años 2015-2016). Los objetivos son mostrar la frecuencia de uso de las combinaciones en estudio en emisores variantes y reflexionar críticamente sobre el significado básico de [a], [en] y [con] y sus aportes al mensaje en el contexto estudiado. Partimos de considerar que el uso variante de las formas lingüísticas responde a una necesidad comunicativa de ordenamiento, explicación y relación de conceptos diferente, justificada mediante la cognición y la intencionalidad del hablante al construir el mensaje. El marco teórico-metodológico está constituido por los aportes de la Etnopragmática y el estudio de la variación en español (García 1995, Martínez 2009, Speranza 2014), así como por la Escuela Lingüística de Columbia (Diver 1995, 2012, Huffman, 2001). |
|---|