Infografía didáctica como recurso de aprendizaje transversal y herramienta de cognición en educación artística Infantil y Primaria
A través de este enfoque creativa/educativa proponemos introducir al alumno en lainfografía educativa, técnica en la cual interactúan diferentes tipologías de imágenes juntocon texto lingüístico extraído de diferentes temas de conocimiento, con múltiplesposibilidades narrativas para transformar dato...
| Autor: | |
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| Formato: | artículo |
| Estado: | Versión aceptada para publicación |
| Fecha de publicación: | 2017 |
| País: | Argentina |
| Recursos: | Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires |
| Repositorio: | RIDAA (UNICEN) |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:ridaa.unicen.edu.ar:123456789/3230 |
| Acesso em linha: | https://www.ridaa.unicen.edu.ar/handle/123456789/3230 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palavra-chave: | Infografía educativa Educación artística Enseñanza del arte Diseño gráfico Enseñanza preescolar Enseñanza primaria |
| Resumo: | A través de este enfoque creativa/educativa proponemos introducir al alumno en lainfografía educativa, técnica en la cual interactúan diferentes tipologías de imágenes juntocon texto lingüístico extraído de diferentes temas de conocimiento, con múltiplesposibilidades narrativas para transformar datos en información, comprensión yconocimiento, mediante el dibujo, el color, la ilustración, la fotografía, elementos deldiseño gráfico y texto lingüístico. Se tratan cuatro bloques de interés. El primero es laimportancia que tiene esta propuesta como recurso en el aula. El segundo introduceaspectos y elementos que conforman la infografía educativa. El tercero trata la actitudinvestigadora adquirida en el proceso. Por último veremos la infografía como herramientade cognición, gestión del conocimiento, capacidad de síntesis y esquematización decontenidos. Todos ellos son aspectos muy importantes para el estudiante de hoy comocreador y como aprendizaje basado en datos e información. |
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