La nación, la escuela y “los otros”: reflexiones sobre la historia de la educación en Argentina y Colombia en el imaginario civilizatorio moderno
El presente artículo dirige la mirada hacia la historia de la educación en dos países latinoamericanos: Argentina y Colombia para decodificar cómo, desde sus orígenes como nación, la intención de afianzar la nacionalidad y la ciudadanía se usó para la exclusión, la invisibilización o la integración...
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| Formato: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2016 |
| País: | Argentina |
| Recursos: | Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas |
| Repositorio: | CONICET Digital (CONICET) |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:ri.conicet.gov.ar:11336/75846 |
| Acesso em linha: | http://hdl.handle.net/11336/75846 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palavra-chave: | Nación y escuela Afrodescendientes en Colombia y Argentina Historia de la educación Enfoque civilizatorio Exclusión Racismo Diversidad cultural https://purl.org/becyt/ford/5.3 https://purl.org/becyt/ford/5 |
| Resumo: | El presente artículo dirige la mirada hacia la historia de la educación en dos países latinoamericanos: Argentina y Colombia para decodificar cómo, desde sus orígenes como nación, la intención de afianzar la nacionalidad y la ciudadanía se usó para la exclusión, la invisibilización o la integración subordinada de las poblaciones y culturas que no eran consideradas parte constitutiva de la nación. También señala las limitaciones que han tenido los análisis desde el campo de la historia de la educación en América Latina para dar cuenta y problematizar lo suficiente el correlato racista y excluyente hacia los pueblos indígenas y las comunidades negras y afrodescendientes. Finalmente ofrece una lectura sobre las líneas de investigación y aportes que diferentes autores viene haciendo para analizar esta problemática desde los textos escolares. |
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