Re-situando las tecnologías digitales en la educación superior
El artículo explora diversas dimensiones relativas a la incorporación y la producción de tecnologías digi-tales aplicables a la Educación Superior. En particular, reflexiona sobre los alcances, límites y oportuni-dades estratégicas que las instituciones enfrentan en la re-conceptualización de los pr...
| Autores: | , |
|---|---|
| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2021 |
| País: | Argentina |
| Institución: | Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas |
| Repositorio: | CONICET Digital (CONICET) |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:ri.conicet.gov.ar:11336/170771 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/11336/170771 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Educación Tecnologías Digitales SIED Universidades Nacionales https://purl.org/becyt/ford/5.3 https://purl.org/becyt/ford/5 |
| Sumario: | El artículo explora diversas dimensiones relativas a la incorporación y la producción de tecnologías digi-tales aplicables a la Educación Superior. En particular, reflexiona sobre los alcances, límites y oportuni-dades estratégicas que las instituciones enfrentan en la re-conceptualización de los procesos de ense-ñanza y de aprendizaje. En efecto, pondera el nexo entre las nuevas formas de acceder al conocimiento y las agendas para el desarrollo trazadas para América Latina por organismos multilaterales. Recorre un temario que señala tres campos específicos a partir de los cuales se puede delinear un itinerario de tra-bajo: el estudio de las prácticas de consumos digitales, la promoción de entornos virtuales colaborativos y la intensificación del uso de contextos áulicos multiplataforma. Concluye en que las Universidades son el espacio propicio para la innovación mediante la co-construcción de proyectos que vinculen personas, ideas y artefactos-materiales en beneficio de la comunidad. |
|---|