Los conocimientos profesionales necesarios en el marco de la reforma educativa1
Este texto se relaciona con la innovación, enfocada a partir de los requisitos de conocimiento profesional que exige la reforma estructural de la educación, recientemente legislada en México. El análisis, a partir del concepto sociológico de profesión, integra cinco dimensiones necesarias para confi...
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2018 |
| País: | México |
| Institución: | Centro de Investigación y de Estudios Avanzados del IPN |
| Repositorio: | Redalyc-CINVESTAV |
| OAI Identifier: | oai:redalyc.org:14059462012 |
| Acceso en línea: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=14059462012 https://www.redalyc.org/journal/140/14059462012/ https://www.redalyc.org/journal/140/14059462012/html/ https://www.redalyc.org/journal/140/14059462012/14059462012.epub https://www.redalyc.org/journal/140/14059462012/movil |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Educación México evaluación conocimiento reforma educativa Profesionales de la educación |
| Sumario: | Este texto se relaciona con la innovación, enfocada a partir de los requisitos de conocimiento profesional que exige la reforma estructural de la educación, recientemente legislada en México. El análisis, a partir del concepto sociológico de profesión, integra cinco dimensiones necesarias para configurar las condiciones de formación y contextos de desempeño de los actores responsables de llevar a cabo esta reforma: a) sociopolítica, b) conocimiento especializado; c) formación sistemática, especializada y certificada; d) dimensión laboral, y e) de organización gremial. Cada una de estas dimensiones se analiza con base en la información pertinente sobre la manera como se han desarrollado y se integran en el momento actual profesiones educativas con diferentes grados de consolidación. |
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