La formación inicial para una educación física inclusiva: situación, prospectiva y competencias
Este estudio pretendió conocer la situación de la formación inicial (FI) y las perspectivas de establecer un perfil de competencias en la formación de profesionales de actividad física adaptada (AFA). Desde una perspectiva interpretativa, se utilizó la entrevista y la observación no participante. Pa...
| Autores: | , |
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| Tipo de documento: | artigo |
| Data de publicação: | 2013 |
| País: | España |
| Recursos: | Universidad Católica de Valencia San Vicente Mártir |
| Repositório: | RIUCV. Repositorio de la Universidad Católica de Valencia San Vicente Mártir |
| Idioma: | espanhol |
| OAI Identifier: | oai:riucv.ucv.es:20.500.12466/7140 |
| Acesso em linha: | https://hdl.handle.net/20.500.12466/7140 |
| Access Level: | Acceso aberto |
| Palavra-chave: | Educación Física Actividad Física Adaptada Formación Inicial de Grado Competencias Physical Education Adapted Physical Education Initial Teacher Training Competences Inclusion 2411.06 Fisiología del Ejercicio 5802.05 Educación Especial Minusválidos y deficientes Mentales |
| Resumo: | Este estudio pretendió conocer la situación de la formación inicial (FI) y las perspectivas de establecer un perfil de competencias en la formación de profesionales de actividad física adaptada (AFA). Desde una perspectiva interpretativa, se utilizó la entrevista y la observación no participante. Participaron siete reconocidos expertos en AFA y FI, vinculados con la universidad, y se asistió a un encuentro nacional de expertos que debatían temas vinculados al propósito del estudio. Los discursos de los expertos fueron analizados en su contenido, con la orientación de las categorías definidas previamente. Dicho análisis permite concluir que los juicios de valor sobre la FI están mediatizados por las percepciones de realidades concretas. Los expertos identifican elementos básicos para un perfil de competencias, con un fuerte componente actitudinal, aunque se detecta falta de concreción sobre cuáles serían todos los ingredientes fundamentales de un perfil competencial del docente de EF que enseña AFA. |
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