CLIL in pre-primary education: total physical response through storytelling
Los niños en edad infantil aprenden del mundo de una manera globalizada, enriqueciéndose de todo aquello que les rodea como un todo, al mismo tiempo que maduran y crecen como personas. Por esto motivo, los docentes, a la hora de diseñar programaciones didácticas, deben atender a sus características...
| Autor: | |
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| Formato: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2020 |
| País: | España |
| Recursos: | Universidad de Jaén (UJA) |
| Repositorio: | CREA. Colección de recursos educativos abiertos |
| OAI Identifier: | oai:crea.ujaen.es:10953.1/13114 |
| Acesso em linha: | https://hdl.handle.net/10953.1/13114 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palavra-chave: | 5701.11 Enseñanza de lenguas Teaching of languages |
| Resumo: | Los niños en edad infantil aprenden del mundo de una manera globalizada, enriqueciéndose de todo aquello que les rodea como un todo, al mismo tiempo que maduran y crecen como personas. Por esto motivo, los docentes, a la hora de diseñar programaciones didácticas, deben atender a sus características madurativas seleccionando aquellas metodologías que respeten su modo de aprendizaje. Cuando nos encontramos en un contexto bilingüe, el enfoque AICLE integra de manera natural el contenido de las tres áreas de conocimiento que incluye el currículo de Educación Infantil con el segundo idioma, así como las cuatro C’s de Coyle (2007) comunicación, contenido, cultura y cognición. Por ello, en este trabajo se analizan, además de las características madurativas y pedagógicas del niño en edad de 3 a 6 años, dos metodologías - Respuesta Física Total (RFT) y aprendizaje a través de los cuentos -, que se fusionan para dar lugar a un aprendizaje adaptado a sus características, al tiempo que integran lengua y contenido. Asimismo, se aporta una propuesta didáctica que incorpora ambas metodologías para aplicar en el tercer curso del segundo ciclo de Educación Infantil. |
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