La pronunciación del español en aprendientes germanófonos
La pronunciación ha sido siempre uno de los aspectos más descuidados en la enseñanza de lenguas extranjeras. A pesar de la creciente atención que está recibiendo en los últimos años, sigue ocupando un papel secundario dentro del enfoque comunicativo. La enseñanza del español en los países germanófon...
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2017 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de Alcalá (UAH) |
| Repositorio: | e_Buah Biblioteca Digital Universidad de Alcalá |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:dnet:ebuahbibliot::79fb9746b27cae249281360f6154ed2e |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/10017/69282 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Pronunciación Enfoque comunicativo Aprendientes germanófonos Análisis contrastivo Método verbo-tonal Filología Philology |
| Sumario: | La pronunciación ha sido siempre uno de los aspectos más descuidados en la enseñanza de lenguas extranjeras. A pesar de la creciente atención que está recibiendo en los últimos años, sigue ocupando un papel secundario dentro del enfoque comunicativo. La enseñanza del español en los países germanófonos está cada vez más extendida, por lo que constituye un interesante foco para estudiar los fenómenos relativos a la adquisición de español. El presente trabajo tiene como objetivo examinar las dificultades específicas de pronunciación de los aprendientes germanófonos en el aprendizaje de español como lengua extranjera, así como proponer modos que permitan corregir estos problemas. |
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