Informe formación de formadores - España
Para el estudio de las características de los formadores de formación profesional en Espafia, hay que plantear previamente las distintas modalidades de FP existentes. Esta diferenciación es imprescindible hoy por estar inmersos en una situación de cambio del sistema educativo. La FP no está exenta d...
| Autores: | , , |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 1996 |
| País: | España |
| Institución: | Universitat Autònoma de Barcelona |
| Repositorio: | Dipòsit Digital de Documents de la UAB |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:ddd.uab.cat:28417 |
| Acceso en línea: | https://ddd.uab.cat/record/28417 https://dx.doi.org/urn:doi:10.5565/rev/educar.406 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Formador Formació professional Sistema educatiu Model contextual-crític Educació secundiria Reforma de la FP Formació de formadors Formación profesional Sistema educativo Modelo contextualcritico Educación secundaria Reforma de la Fe formación de formadores Trainer Vocational training Educative system Contextual-critic model Secundary education Vocational training reform Trainers training |
| Sumario: | Para el estudio de las características de los formadores de formación profesional en Espafia, hay que plantear previamente las distintas modalidades de FP existentes. Esta diferenciación es imprescindible hoy por estar inmersos en una situación de cambio del sistema educativo. La FP no está exenta de los movimientos de reforma. Se estudia aquí el papel de los formadores en los diversos ámbitos en los que el sistema educativo contempla la FP; pero no se olvide que no hay un plan coherente de formación de formadores. Se ha reticulado bien el panorama general y especifico de la FP, pero no se ha tenido en cuenta la necesaria competencia docente en cada caso. Se presenta aquí el modelo contextual-critico como punto de partida para llenar la laguna inicial de la formación de formadores. |
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