Desafíos, estrategias y oportunidades en la enseñanza de ELE a estudiantes araboparlantes : un enfoque integral para el aula de inmersión, con especial atención a la historia y a la geografía
En este artículo se exploran los factores clave que influyen en la enseñanza-aprendizaje del español como lengua extranjera (ELE), mediante un enfoque integral, en estudiantes araboparlantes, considerando su diversidad (refugiados, migrantes, etc.). Además, se aborda la heterogeneidad del aula ELE e...
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2025 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de Alcalá (UAH) |
| Repositorio: | e_Buah Biblioteca Digital Universidad de Alcalá |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:ebuah.uah.es:10017/66719 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/10017/66719 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | ELE Araboparlantes Inmersión Diversidad Historia y Geografía Filología Educación Philology Education |
| Sumario: | En este artículo se exploran los factores clave que influyen en la enseñanza-aprendizaje del español como lengua extranjera (ELE), mediante un enfoque integral, en estudiantes araboparlantes, considerando su diversidad (refugiados, migrantes, etc.). Además, se aborda la heterogeneidad del aula ELE en España (en contexto de inmersión), proponiendo un enfoque pedagógico adaptado a las necesidades específicas de este tipo de alumnado. El objetivo principal es analizar su realidad lingüística (social, gramatical, fonética) y proponer un enfoque pedagógico adaptado, incluyendo aspectos culturales como la historia y la geografía, para mejorar el aprendizaje. En definitiva, se busca mejorar la comprensión de los desafíos y oportunidades que presenta el alumnado arabófono en un contexto de inmersión. |
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