Estrategias visuales para la optimización del aprendizaje de la prueba de significación estadística
La prueba de significación estadística es una de las herramientas más importantes en la generación de conocimiento científico. Como consecuencia de ello, los tests de significación tienen un peso específico en el curriculum de los estudios de psicología. No obstante, la lógica del proceso es muy dif...
| Autores: | , , |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2001 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de Murcia |
| Repositorio: | DIGITUM. Depósito Digital Institucional de la Universidad de Murcia |
| OAI Identifier: | oai:digitum.um.es:10201/7982 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/10201/7982 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Test de significación estadística Enseñanza universitaria CDU::1 - Filosofía y psicología::159.9 - Psicología |
| Sumario: | La prueba de significación estadística es una de las herramientas más importantes en la generación de conocimiento científico. Como consecuencia de ello, los tests de significación tienen un peso específico en el curriculum de los estudios de psicología. No obstante, la lógica del proceso es muy difícil para los estudiantes. Luego es necesario encontrar estrategias alternativas que optimicen el aprendizaje acderca de los test de significación. En este sentido hay un relativo acuerdo en considerar que la animación de imágenes incrementa el aprendizaje de los conceptos estadísticos. En este trabajo, se prueban dos procedimientos concretos, basados en la animación de imágenes. Los resultados muestran algunas consecuencias de interés para explicar el test de significación estadística en el aula universitaria, desde una perspectiva exploratoria. |
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