Comprender los conflictos de nuestro mundo : productores y editores de un informativo audiovisual
Se plantea una situacion integrada con la finalidad de que el alumnado se acerca a la comprensión de los conflictos sociales y/o políticos más importantes del S.XX. Teniendo en cuenta que la adquisición de la información no garantiza por sí misma el conocimiento, se propone la realización, por grupo...
| Autores: | , , |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2014 |
| País: | España |
| Institución: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repositorio: | Redined. Red de Información Educativa |
| OAI Identifier: | oai:redined.educacion.gob.es:11162/152027 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/11162/152027 http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoescuela/sa/2014/05/12/comprender-los-conflictos-de-nuestro-mundo-productores-y-editores-de-un-informativo-audiovisual/ |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | medios de enseñanza interdisciplinariedad aprendizaje en grupo publicación periódica nuevas tecnologías ciencias sociales medios audiovisuales ESO |
| Sumario: | Se plantea una situacion integrada con la finalidad de que el alumnado se acerca a la comprensión de los conflictos sociales y/o políticos más importantes del S.XX. Teniendo en cuenta que la adquisición de la información no garantiza por sí misma el conocimiento, se propone la realización, por grupos, de una producción audiovisual de carácter periodístico. En el proceso, el alumnado analiza, desde la materia de Ciencias Sociales, la información en torno a esos conflictos, con las claves históricas y geográficas adecuadas, y selecciona imágenes, fijas o en movimiento, que representen el conflicto. Luego, redacta, ya en la materia de Lengua Castellana y Literatura, un texto periodístico destinado a ser locutado en el reportaje. Para ello, se tiene en cuenta, de manera muy consciente, la adecuación del texto al género, temática y resto de condicionantes de este tipo de comunicación, a medio camino entre la escritura y la oralidad. Asimismo, en la materia de Música se trabaja para que la producción audiovisual cuente con un guión técnico o maqueta del proyecto audiovisual que contempla, de manera especial, el uso de la música adecuada a cada momento del reportaje (cabecera, narrativo- dramática, cierre u otras), según la función que deba cumplir en él. |
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