Didáctica general : planificación y práctica en la enseñanza primaria
Existe un cierto consenso en considerar la Didáctica general como una disciplina científico-pedagógica que estudia las metas y los procesos de enseñanza-aprendizaje, particularmente en lo que se refiere al diseño y desarrollo curricular y a la práctica educativa. A diferencia de la Psicología de la...
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| Tipo de recurso: | libro |
| Fecha de publicación: | 2019 |
| País: | España |
| Institución: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repositorio: | Redined. Red de Información Educativa |
| OAI Identifier: | oai:redined.educacion.gob.es:11162/200108 |
| Acceso en línea: | http://dehesa.unex.es/bitstream/handle/10662/9225/978-84-09-07197-5.pdf?sequence=1&isAllowed=y https://hdl.handle.net/11162/200108 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | didáctica enseñanza primaria práctica pedagógica desarrollo de programas de estudios método de enseñanza |
| Sumario: | Existe un cierto consenso en considerar la Didáctica general como una disciplina científico-pedagógica que estudia las metas y los procesos de enseñanza-aprendizaje, particularmente en lo que se refiere al diseño y desarrollo curricular y a la práctica educativa. A diferencia de la Psicología de la instrucción, la Didáctica general estudia los contenidos y los procesos de enseñanza-aprendizaje en un marco curricular. A diferencia de las didácticas, estudia aspectos del diseño curricular y la práctica educativa que son en gran parte transversales a las diferentes áreas del currículo. La bibliografía existente coincide mayoritariamente en enfatizar tres dimensiones de la Didáctica, íntimamente ligadas, que conforman la estructura de este manual: el currículo, los métodos docentes y la práctica educativa. El manual se enmarca en el contexto escolar y, más específicamente, en la Educación Primaria. La primera parte del texto se centra en el diseño y desarrollo del currículo de la Educación Primaria. La segunda gira más específicamente entorno a los métodos y estrategias didácticas para el desarrollo del currículo. La tercera parte del libro aborda otra dimensión didáctica, íntimamente ligada al desarrollo del currículo: la “práctica curricular” y “educativa del aula”. El manual pretende tratar estos tres ejes de la disciplina conjugando un enfoque a la vez conceptual y práctico, que queda plasmado en la estructura interna de cada uno de los capítulos. Por un lado, se buscó ofrecer un material sencillo y sintético, que recogiera los conceptos principales de cada tema y las fuentes clásicas originales. Por otro lado, se procuró ejemplificar diversas estrategias de diseño y desarrollo curricular con contenidos específicos de la Educación Primaria. Aunque el texto está principalmente enfocado a esta etapa educativa, la mayoría de sus apartados son también aplicables a la educación secundaria |
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