An introductory study of Project-Based Learning (PBL) and Content and Language Integrated Learning (CLIL) in TEFL
El presente trabajo está basado, en su mayoría, en los enfoques conocidos como Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) y Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas Extranjeras (AICLE). Ambas están, de alguna manera, relacionadas en términos del reconocido paradigma constructivismo, el cual habilita...
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2016 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de Jaén (UJA) |
| Repositorio: | CREA. Colección de recursos educativos abiertos |
| OAI Identifier: | oai:crea.ujaen.es:10953.1/4882 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/10953.1/4882 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Estudios Ingleses English Studies 5800 5801.07 5801 Pedagogía Métodos Pedagogicos Teoría de Metodos Educativos Pedagogy Pedagogic Methods Educational Theory and Methods |
| Sumario: | El presente trabajo está basado, en su mayoría, en los enfoques conocidos como Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) y Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas Extranjeras (AICLE). Ambas están, de alguna manera, relacionadas en términos del reconocido paradigma constructivismo, el cual habilita a los estudiantes ser el centro del proceso de aprendizaje. También queremos señalar las conexiones que existen entre ABP y AICLE para así sugerir algunas implementaciones teóricas dentro del marco educativo. Para confirmar las posibles y positivas conexiones entre ambos enfoques, nos gustaría ir desde los contenidos básicos tales como: qué es AICLE, qué es ABP, formas para implementar ambos enfoques, la situación del inglés en la educación primaria; hasta una conclusión final que establezca cómo: AICLE y ABP tienen una intersección posible donde ambas contribuyan a mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje. |
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