¿Es posible un curriculum más allá de las asignaturas? : diseño y práctica del grado de Educación Social en la Universidad del País Vasco
Se realiza un recorrido por las “realidades” de los curriculums integrados a nivel internacional y se presenta el diseño iniciado en el grado de Educación Social de la Universidad del País Vasco/EuskalHerrikoUnibertsitatea. Este constituye un modelo real para transitar de la situación actual (organi...
| Autores: | , |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2012 |
| País: | España |
| Institución: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repositorio: | Redined. Red de Información Educativa |
| OAI Identifier: | oai:redined.educacion.gob.es:11162/109825 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/11162/109825 https://polipapers.upv.es/index.php/REDU/article/view/6016 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | estudios universitarios interdisciplinariedad innovación pedagógica educación social desarrollo de programas de estudios materia de enseñanza Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) |
| Sumario: | Se realiza un recorrido por las “realidades” de los curriculums integrados a nivel internacional y se presenta el diseño iniciado en el grado de Educación Social de la Universidad del País Vasco/EuskalHerrikoUnibertsitatea. Este constituye un modelo real para transitar de la situación actual (organizada según la lógica de las asignaturas) a otra que posibilita las intersecciones curriculares. Finalmente, se realiza un balance de resultados para señalar las dificultades prácticas, las vías de resolución que se están adoptando y las aportaciones que sobre el proceso vienen realizando los participantes. Se ha de tener presente que las dificultades a superar en un proceso de estas características son numerosas, diversas y su resolución no siempre está en nuestras manos. Los obstáculos más fuertes están siendo: afrontar los efectos de la propia historia relacional en el centro y buscar consensos entre pensamientos diferentes. |
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