La tertulia literaria dialógica de LIJ en la formación incial de maestros y maestras
El artículo explica la tertulia literaria dialógica de literatura infantil y juvenil en la formación inicial de maestros y maestras. La lectura dialógica es también emancipadora en el sentido freireano: la lectura de la palabra que lleva a la lectura del mundo, favoreciendo un pensamiento crítico, p...
| Autor: | |
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| Formato: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2013 |
| País: | España |
| Recursos: | Universidad de Murcia |
| Repositorio: | DIGITUM. Depósito Digital Institucional de la Universidad de Murcia |
| OAI Identifier: | oai:digitum.um.es:10201/121732 |
| Acesso em linha: | http://hdl.handle.net/10201/121732 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palavra-chave: | Teoría crítica Aprendizaje dialógico Lectura dialógica Tertulia literaria dialógica de literatura infantil y juvenil (TLD de LIJ) Formación de identidades Ciudadanía crítica Critical theory Dialogic learning Dialogic reading Dialogic literary gathering of children’s and juvenile literature Identity formation Critical citizenship CDU::3 - Ciencias sociales::37 - Educación. Enseñanza. Formación. Tiempo libre |
| Resumo: | El artículo explica la tertulia literaria dialógica de literatura infantil y juvenil en la formación inicial de maestros y maestras. La lectura dialógica es también emancipadora en el sentido freireano: la lectura de la palabra que lleva a la lectura del mundo, favoreciendo un pensamiento crítico, plural y diverso que nos enriquece a todos y a todas. En esta experiencia la voz protagonista del estudiantado es imprescindible en la construcción intersubjetiva del significado de los textos e imágenes. Es una lectura transformadora, que nos enriquece, como estudiantado y profesorado, desde una concepción crítica de la educación Y, también, como ciudadanía. |
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