Els conflictes a l'aula en el 1r cicle d'ESO. Estudi de l'alumnat amb necessitats especials de suport educatiu derivat d'una situació socioeconòmica i sociocultural desfavorida
La violència a les aules és un tema recurrent a l'educació secundària obligatòria (ESO) i s'atribueix a factors externs, especialment als contextos econòmics desfavorits. Així els centres de màxima complexitat s'han considerat instituts conflictius, per tenir més alumnes en desavantat...
| Autor: | |
|---|---|
| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2020 |
| País: | España |
| Institución: | Universitat Oberta de Catalunya (UOC) |
| Repositorio: | O2, repositorio institucional de la UOC |
| OAI Identifier: | oai:openaccess.uoc.edu:10609/122328 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/10609/122328 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | adolescència conflictes a l'aula pobresa i educació factors de protecció conductes antisocials violència a l'aula adolescence conflicts in the classroom poverty and education protection factors antisocial behavior violence in the classroom adolescencia conflictos en el aula pobreza y educación factores de protección conductas antisociales violencia en el aula Conflict (Psychology) -- TFM Conflicte (Psicologia) -- TFM Conflicto (Psicología) -- TFM |
| Sumario: | La violència a les aules és un tema recurrent a l'educació secundària obligatòria (ESO) i s'atribueix a factors externs, especialment als contextos econòmics desfavorits. Així els centres de màxima complexitat s'han considerat instituts conflictius, per tenir més alumnes en desavantatge educatives per situacions socioeconòmiques especialment desfavorides (NESE per SSCD). L'estudi se centra en la influència d'aquests alumnes en la conflictivitat de tres instituts, dos d'ells de màxima complexitat, dels Serveis Territorials del Maresme-Vallès Oriental. Mitjançant una metodologia mixta es van analitzar 2214 incidències del curs 2019/2020, categoritzades en 10 tipologies de conductes, comeses pels alumnes del 1r cicle de l'ESO, on 55 eren NESE per SSCD. Els resultats van mostrar que 9 de les conductes es cometien en tots tres instituts amb patrons molt similars on els alumnes NESE per SSCD cometien més incidències i amb tendència cap a conductes determinades. Mostrant la important d'un replantejament de la conflictivitat dels instituts sent necessari conèixer quins són els elements que exerceixen com a factors protectors o de risc dels centres educatius envers la conflictivitat que s'hi produeix. |
|---|