Trastorno por déficit de atención con hiperactividad: desarrollo de estilos cognitivos reflexivo-impulsivo, flexible-rígido y dependiente-independiente de campo.

[ES]El estudio se centra en el conocimiento del perfil medio de los estilos cognitivos reflexivo-impulsivo (R-I), dependiente-independiente de campo (D-I) y flexiblerígido (F-R) en casos clínicos de trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH), analizando su variabilidad en función de...

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Detalhes bibliográficos
Autores: López-Villalobos, José Antonio, Serrano Pintado, Isabel, Delgado Sánchez-Mateos, Juan, Montes Rodríguez, José Manuel, Sánchez Azón, María Isabel, Ruiz Sanz, F.
Tipo de documento: artigo
Estado:Versão publicada
Data de publicação:2003
País:España
Recursos:Universidad de Salamanca (USAL)
Repositório:GREDOS. Repositorio Institucional de la Universidad de Salamanca
OAI Identifier:oai:gredos.usal.es:10366/156397
Acesso em linha:http://hdl.handle.net/10366/156397
Access Level:Acceso aberto
Palavra-chave:Trastornos de déficit de atención con hiperactividad
manifestaciones neuroconductuales
Adaptation, Psychological
Attention Deficit Disorder with Hyperactivity
6102 Psicología del Niño y del Adolescente
adaptación psicológica
trastornos de déficit de atención con hiperactividad
Descrição
Resumo:[ES]El estudio se centra en el conocimiento del perfil medio de los estilos cognitivos reflexivo-impulsivo (R-I), dependiente-independiente de campo (D-I) y flexiblerígido (F-R) en casos clínicos de trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH), analizando su variabilidad en función de la edad. Metodología: Se analiza una muestra de 90 casos con TDAH (6-16 años), con un diseño seccional, comparaciones transversales y criterios de investigación diferencial en función de la edad. El caso de TDAH se valoró según criterios DSM-IV y los estilos cognitivos fueron evaluados a través del MFFT- 20 (R-I), CEFT (D-I) y STROOP (F-R). Se utilizaron estadísticos descriptivos y exploratorios, pruebas t y se implementaron procedimientos de regresión lineal. Resultados: Los casos de TDAH presentan significativamente un estilo cognitivo medio mas impulsivo, rígido y dependiente de campo. Desde la perspectiva del desarrollo individual (puntuaciones directas) se observa disminución de impulsividad y dependencia de campo, mientras que como grupo (puntuaciones normalizadas) mantienen la estabilidad de su propio estilo cognitivo (AU)

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