Disseny i aplicació d'activitats ABP/PBL en els estudis de PFI
Els Programes de Formació i Inserció (PFI) són uns estudis que van dirigits a joves entre 16 i 21 anys, els quals per circumstàncies diverses no han obtingut el títol de l'educació Secundària Obligatòria (ESO). És per això, que aquest alumnat en la majoria dels casos afronta aquests estudis amb...
| Autor: | |
|---|---|
| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2021 |
| País: | España |
| Institución: | Universitat Politècnica de Catalunya (UPC) |
| Repositorio: | UPCommons. Portal del coneixement obert de la UPC |
| Idioma: | catalán |
| OAI Identifier: | oai:upcommons.upc.edu:2117/349617 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/2117/349617 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Project method in teaching School failure Motivation in education Programes de Formació i inserció Aprenentatge Basat en Projectes ABP metodologies actives fracàs escolar motivació. Basic VET Project Based Learning PBL active methodologies school failure motivation. Mètode de projectes Fracàs escolar Motivació en l'educació Àrees temàtiques de la UPC::Ensenyament i aprenentatge::Metodologies docents::Aprenentatge basat en problemes i projectes |
| Sumario: | Els Programes de Formació i Inserció (PFI) són uns estudis que van dirigits a joves entre 16 i 21 anys, els quals per circumstàncies diverses no han obtingut el títol de l'educació Secundària Obligatòria (ESO). És per això, que aquest alumnat en la majoria dels casos afronta aquests estudis amb un nivell d'autoestima molt baix i per tant amb un grau de desmotivació important. Per tal d'augmentar la motivació d'aquests alumnes, en el present treball es pretén introduir un canvi metodològic en un grup de PFI d'Auxiliar de muntatge i manteniment d'equips informàtics d'un institut de Barcelona. Per aconseguir aquest objectiu s'ha realitzat una recerca d'informació sobre metodologies actives, s'ha dissenyat una activitat PBL (Project Based Learning), s'ha aplicat a l'aula i s'han analitzat els resultats obtinguts. Aquests resultats han estat satisfactoris, ja que hem analitzat una sèrie d'indicadors que avalen la literatura existent sobre els avantatges d'aquesta metodologia. L'absentisme en l'alumnat durant el desenvolupament del PBL ha disminuït, l'actitud ha millorat de manera general, així com també els resultats acadèmics obtinguts, comparats amb el període previ a aquesta activitat. L'enquesta de satisfacció realitzada a l'alumnat sobre el projecte ha donat també resultats molt positius. Per altra banda, s'han de millorar aspectes com el treball en equip, la planificació del temps en les activitats, així com definir amb màxima claredat les tasques a desenvolupar. |
|---|