Docentes noveles universitarios y su enseñanza con TIC

Resumen tomado de la publicación

Detalles Bibliográficos
Autor: Paredes Labra, Joaquín A.
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2012
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/172295
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/11162/172295
http://revistas.usal.es/index.php/1130-3743/article/view/10335/10772
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spelling Docentes noveles universitarios y su enseñanza con TICTeoría de la educación : revista interuniversitariaParedes Labra, Joaquín A.universidadnuevas tecnologíasformación de profesoresestudiante para profesortecnología de la informaciónResumen tomado de la publicaciónTítulo, resumen y palabras clave también en inglés y francésSe analiza la percepción de la integración de las TIC en la enseñanza universitaria por parte de docentes universitarios noveles. Se ha utilizado un protocolo y observación participante con recogida de evidencias en forma de productos de enseñanza. Entre los principales resultados se encuentra que la enseñanza que practican es tradicional, que perciben la enseñanza como una suma de técnicas, que los procesos de cambio que vive la universidad europea no les presionan, que no han reflexionado suficientemente sobre la práctica de enseñanza y que las tic son un elemento de sus prácticas que tiene un carácter secundario en las mismas. Se observa cómo el peso de concepciones tradicionales de la enseñanza condiciona muy negativamente las posibilidades de integración de las tic y la metodología que desarrollará cada docente. Se ofrecen algunas recomendaciones para el cambio.ESP2012info:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/11162/172295http://revistas.usal.es/index.php/1130-3743/article/view/10335/10772reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolTeoría de la educación : revista interuniversitaria. 2012, v. 24, n. 1, enero-abril ; p. 133-150info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/1722952026-05-28T18:21:31Z
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