Más allá de las aulas: aprender en una sociedad cambiante
¿Dónde y cuándo se aprende? En todas partes y en todo momento. El proyecto en el que han participado las autoras del artículo ha ahondado en las experiencias significativas de cinco institutos para aproximarse a su punto de vista sobre el aprendizaje. Cultivar una mirada atenta a las inquietudes, vi...
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2015 |
| País: | España |
| Repositorio: | Dipòsit Digital de la UB |
| OAI Identifier: | oai:diposit.ub.edu:2445/123775 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/2445/123775 |
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| Palabra clave: | Ensenyament secundari Aprenentatge Secondary education Learning |
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Más allá de las aulas: aprender en una sociedad cambianteFendler, RachelMiño Puigcercós, RaquelEnsenyament secundariAprenentatgeSecondary educationLearning¿Dónde y cuándo se aprende? En todas partes y en todo momento. El proyecto en el que han participado las autoras del artículo ha ahondado en las experiencias significativas de cinco institutos para aproximarse a su punto de vista sobre el aprendizaje. Cultivar una mirada atenta a las inquietudes, vivencias y recursos de los estudiantes brinda estrategias que permiten contrarrestar la homogeneización y la estandarización presentes en las aulas de muchos institutos.Wolters Kluwer España2015info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://hdl.handle.net/2445/123775Articles publicats en revistes (Didàctica i Organització Educativa)reponame:Dipòsit Digital de la UBinstname:EspañolReproducció del document publicat a:Cuadernos de Pedagogía, 2015, num. 453, p. 54-57(c) Wolters Kluwer España, 2015info:eu-repo/semantics/openAccessoai:diposit.ub.edu:2445/1237752025-07-25T16:43:42Z |
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¿Dónde y cuándo se aprende? En todas partes y en todo momento. El proyecto en el que han participado las autoras del artículo ha ahondado en las experiencias significativas de cinco institutos para aproximarse a su punto de vista sobre el aprendizaje. Cultivar una mirada atenta a las inquietudes, vivencias y recursos de los estudiantes brinda estrategias que permiten contrarrestar la homogeneización y la estandarización presentes en las aulas de muchos institutos. |
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