Guía práctica para implementar medidas de atención a la diversidad en el aula ordinaria : estrategias y recursos para la inclusión educativa
Considerando que el gran reto en la atención a la diversidad en el sistema educativo actual es atender a las características y particularidades de cada alumno, desde y para la inclusión educativa, se presenta esta guía que tiene por objeto ayudar a implementar, desde los entornos educativos, proceso...
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| Tipo de recurso: | libro |
| Fecha de publicación: | 2020 |
| País: | España |
| Institución: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repositorio: | Redined. Red de Información Educativa |
| OAI Identifier: | oai:redined.educacion.gob.es:11162/217205 |
| Acceso en línea: | https://www.educarex.es/atencion-diversidad/guia.html https://hdl.handle.net/11162/217205 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | pedagogía diferencial integración escolar educación de la afectividad dificultad de aprendizaje inmigrante altas capacidades |
| Sumario: | Considerando que el gran reto en la atención a la diversidad en el sistema educativo actual es atender a las características y particularidades de cada alumno, desde y para la inclusión educativa, se presenta esta guía que tiene por objeto ayudar a implementar, desde los entornos educativos, procesos de atención a la diversidad personalizados dentro del aula ordinaria, posibilitando un entorno diverso y compartido de aprendizaje para todo el alumnado. Se incluyen una serie de estrategias y recursos que sirvan de apoyo al trabajo de los servicios de orientación en colaboración con los tutores y docentes para implementar medidas de atención a la diversidad ordinarias. La guía está enfocada desde una doble vertiente: por un lado, la implementación de estrategias y recursos de atención a la diversidad que, de forma general, contribuyen a la personalización del aprendizaje creando un proceso educativo abierto a las diferencias y, por otro, la descripción de estrategias y recursos específicos que pueden implementarse ante ciertas necesidades educativas concretas: las altas capacidades, las dificultades en los procesos de lectura y escritura y las de todos los grupos de convivencia y gestión emocional, en concreto las derivadas de la inmigración. En definitiva se recogen diferentes estrategias simplificadas y ejemplificadas para su implementación en el aula y para poder establecer un proceso de coordinación, seguimiento y evaluación de estas estrategias y medidas por parte de los equipos docentes y los servicios de orientación |
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