Aprenentatge basat en problemes (ABP) a 1er d'ESO per fomentar la inclusió i la perspectiva de gènere a l'aula de tecnologia
L'aprenentatge basat en problemes (ABP) és una metodologia d'aprenentatge actiu on els alumnes són els protagonistes del procés d'Ensenyament-Aprenentatge (EA). En aquest sentit, es planteja a un grup d'alumnes un problema real o una situació problemàtica i se'ls guia per ta...
| Autor: | |
|---|---|
| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2020 |
| País: | España |
| Institución: | Universitat Politècnica de Catalunya (UPC) |
| Repositorio: | UPCommons. Portal del coneixement obert de la UPC |
| Idioma: | catalán |
| OAI Identifier: | oai:upcommons.upc.edu:2117/335442 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/2117/335442 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Problem-based learning Active learning Technology and women Aprenentatge basat en problemes metodologies actives perspectiva de gènere treball cooperatiu aprenentatge significatiu coeducació. Aprenentatge actiu Dones i tecnologia Àrees temàtiques de la UPC::Ensenyament i aprenentatge::Ensenyament secundari::ESO |
| Sumario: | L'aprenentatge basat en problemes (ABP) és una metodologia d'aprenentatge actiu on els alumnes són els protagonistes del procés d'Ensenyament-Aprenentatge (EA). En aquest sentit, es planteja a un grup d'alumnes un problema real o una situació problemàtica i se'ls guia per tal d'obtenir-ne el coneixement. El present treball pretén desenvolupar una proposta metodològica que uneix-hi la metodologia ABP amb la coeducació per dinamitzar l'assignatura d'una manera inclusiva i significativa per tots els alumnes. En aquest sentit, la proposta desenvolupada pretén fomentar la inclusió a través del treball cooperatiu, així com la igualat de gènere de l'alumnat amb l'objectiu de despertar l'interès de les noies per la tecnologia en concret i les STEAM en general, fent incidència en millorar l'autopercepció negativa del sector femení front les seves capacitats reals en les ciències. Cal tenir en compte que actualment la disminució de les matriculacions de les enginyeries a Catalunya arriba al 46%, amb un perfil molt homogeni, malgrat el sector de la indústria TIC segueix creixent i la demanda de professionals qualificats no es pot satisfer amb les graduats actuals (Everis, 2018). En aquest sentit, i segons l'estudi elaborat per la Societat de Científics Espanyols al Regne Unit amb la col·laboració de la Fundació Cotec, s'indica que la meitat de les investigadores espanyoles consideren que ser dona dificulta la seva carrera. |
|---|