Explorando las actitudes hacia la discapacidad en Educación Física y la competencia social en un centro preferente de atención al alumnado con necesidades educativas especiales
Las actitudes hacia la discapacidad del alumnado sin discapacidad son cruciales para la inclusión de estudiantes con discapacidad durante las clases de Educación Física. El objetivo del presente estudio fue examinar las actitudes hacia la discapacidad y la competencia social entre estudiantes de Edu...
| Autores: | , |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2024 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de Huelva (UHU) |
| Repositorio: | Arias Montano. Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:ariasmontano.uhu.es:10272/25148 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/10272/25148 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Discapacidad Sensibilización Entorno escolar Disability Awareness School environment 58 Pedagogía |
| Sumario: | Las actitudes hacia la discapacidad del alumnado sin discapacidad son cruciales para la inclusión de estudiantes con discapacidad durante las clases de Educación Física. El objetivo del presente estudio fue examinar las actitudes hacia la discapacidad y la competencia social entre estudiantes de Educación Secundaria Obligatoria. Para ello, se analizaron las variables en función del sexo, curso y contacto previo con personas con discapacidad. Participaron 323 estudiantes (14.16 ± 1.33 años), evaluándose las actitudes mediante la escala de actitudes en Educación Física y la competencia social mediante el Cuestionario Multidimensional de competencia social. Los resultados muestran diferencias significativas entre las variables analizadas. La mayor competencia social se asocia con actitudes más positivas hacia la discapacidad en Educación Física. En cuanto a las diferencias por sexo, las alumnas mostraron actitudes más positivas y una competencia social más alta que los alumnos. El contacto previo con personas con discapacidad influyó positivamente en las actitudes y tuvo un efecto significativo en el Ajuste Normativo. Estos resultados sugieren la viabilidad de programas combinados para mejorar tanto las actitudes como la competencia social en Educación Física, promoviendo así la inclusión efectiva |
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