Instagram como recurso para el aprendizaje y la comunicación de la ciencia
El uso de las redes sociales como recurso educativo es algo que se viene dando cada vez con mayor frecuencia en los últimos años, y más recientemente, a raíz de la pandemia de la COVID-19, todavía se ha incrementado mucho más. Las redes sociales no sólo constituyen un excelente medio para la difusió...
| Autores: | , |
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| Tipo de recurso: | capítulo de libro |
| Fecha de publicación: | 2021 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad Complutense de Madrid (UCM) |
| Repositorio: | Docta Complutense |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:docta.ucm.es:20.500.14352/112599 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/20.500.14352/112599 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | 308 316.635 371.333 37.091.33-028.26 37.02 TIC Redes sociales Recursos digitales Didáctica Educación Métodos de enseñanza 58 Pedagogía 6104.02 Métodos Educativos |
| Sumario: | El uso de las redes sociales como recurso educativo es algo que se viene dando cada vez con mayor frecuencia en los últimos años, y más recientemente, a raíz de la pandemia de la COVID-19, todavía se ha incrementado mucho más. Las redes sociales no sólo constituyen un excelente medio para la difusión de la información y la comunicación, sino que cuentan con el aliciente de ser un elemento motivador, generador de interés y muy frecuentado por un colectivo como el alumnado de secundaria y de universidad. Se trata de un alumnado que ya es poseedor de un Smartphone con conexión a Internet sin límites, y que están presentes en más de una red social. La edad a la que se empieza a poseer uno de estos dispositivos y a la que se unen a una o varias redes sociales, es cada vez menor, incluso por debajo de la edad permitida para poder formar parte de estas. |
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