El proceso de profesionalización : la evaluación como espacio de construcción de conocimiento
Se describe el proceso de profesionalización presentando la evaluación como espacio de construcción de conocimiento. Se lleva a cabo un trabajo colaborativo de formación en el Colegio Rural Agrupado de la provincia de Segovia, durante el curso académico 1993-94 y con 15 profesoras y profesores. Para...
| Autores: | , |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 1995 |
| País: | España |
| Institución: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repositorio: | Redined. Red de Información Educativa |
| OAI Identifier: | oai:redined.educacion.gob.es:11162/151643 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/11162/151643 https://revistadepedagogia.org/liii/no-202/el-proceso-de-profesionalizacion-la-evaluacion-como-espacio-de-construccion-de-conocimiento/101400002261/ |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | evaluación práctica pedagógica profesor iniciación profesional |
| Sumario: | Se describe el proceso de profesionalización presentando la evaluación como espacio de construcción de conocimiento. Se lleva a cabo un trabajo colaborativo de formación en el Colegio Rural Agrupado de la provincia de Segovia, durante el curso académico 1993-94 y con 15 profesoras y profesores. Para la recogida de datos, se han utilizado técnicas propias de la observación participante, el cuestionario y las producciones de las maestras y maestros. Para el análisis, se utiliza la técnica de análisis de contenido, con la ayuda del programa AQUAD 4.0 de Huber (1993). Para la interpretación y exposición de resultados, se toma como base la descripción que de su pensamiento y práctica evaluadora hacen las profesoras y profesores en entrevistas realizadas a finales del segundo trimestre. |
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