Volvemos en 30 segundos…
La situación de aprendizaje plante el análisis de anuncios, spot publicitarios comparando y contrastando sus conocimientos previos con los que va adquiriendo de manera crítica y trabajando de manera cooperativa, para presentar al resto de compañeras y compañeros sus conclusiones y reflexiones. As...
| Author: | |
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| Format: | article |
| Publication Date: | 2015 |
| Country: | España |
| Institution: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repository: | Redined. Red de Información Educativa |
| OAI Identifier: | oai:redined.educacion.gob.es:11162/141045 |
| Online Access: | http://hdl.handle.net/11162/141045 http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoescuela/sa/2015/11/30/volvemos-en-30-segundos/ |
| Access Level: | Open access |
| Keyword: | actividades escolares enseñanza primaria cooperación sentido crítico publicidad destrezas básicas nuevas tecnologías representación de roles empatía |
| Summary: | La situación de aprendizaje plante el análisis de anuncios, spot publicitarios comparando y contrastando sus conocimientos previos con los que va adquiriendo de manera crítica y trabajando de manera cooperativa, para presentar al resto de compañeras y compañeros sus conclusiones y reflexiones. Asimismo, ponen en práctica los aprendizajes adquiridos en una mesa redonda, asumiendo los roles de dos consumidores/as y dos empresarios/as. Se concluye la tarea con una metacognición donde el alumnado reflexiona sobre las actividades trabajadas, la relación con los compañeros, etc, fomentando un espíritu crítico entre lo que ofrecen las empresas y lo que pueden elegir como consumidores/as. Se fomente el conocimiento de los aspectos positivos y negativos de la publicidad y cómo les influyen. A través del trabajo cooperativo e iniciando al alumnado en las destrezas de pensamiento, comparan y contrastan de manera guiada al principio y posteriormente en grupo, diferentes anuncios publicitarios. Las reflexiones y conclusiones de dicha investigación la exponen por grupo en una mesa redonda, interpretando un rol. El resto del alumnado observa y da su valoración. Los grupos podrán acompañar su argumentación haciendo uso de software adecuado para una presentación. El alumnado demuestra así su capacidad de ponerse en el lugar de otra persona, ser críticos/as ante la publicidad, los mensajes y quien está detrás de los anuncios. Para finalizar la tarea, el alumnado reflexiona y obtiene unas conclusiones, fomentando el pensamiento eficaz para poder elegir y decidir de manera sensata, coherente y crítica. |
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