Competencia Digital percibida por Profesorado de Formación Profesional en Valencia
La competencia digital docente en la Educación del Siglo XXI es indispensable para obtener el máximo rendimiento de los procesos de enseñanza, facilitar el aprendizaje y favorecer la competencia digital del alumnado. El presente trabajo pretende identificar el grado de competencia digital autopercib...
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2025 |
| País: | España |
| Institución: | Universitat Autònoma de Barcelona |
| Repositorio: | Dipòsit Digital de Documents de la UAB |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:ddd.uab.cat:312809 |
| Acceso en línea: | https://ddd.uab.cat/record/312809 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Competencia digital docente Formación profesional reglada Cuestionario "digcompedu check-in" Teaching digital competence Vocational education and training Questionnaire |
| Sumario: | La competencia digital docente en la Educación del Siglo XXI es indispensable para obtener el máximo rendimiento de los procesos de enseñanza, facilitar el aprendizaje y favorecer la competencia digital del alumnado. El presente trabajo pretende identificar el grado de competencia digital autopercibida del profesorado de Formación Profesional, correspondiente a la Consejería de Educación (provincia de Valencia, Comunidad Valenciana). La muestra está formada por 52 docentes de ciclos formativos de las familias profesionales de Transporte y Mantenimiento de Vehículos, Sanidad y Servicios socioculturales. Se utiliza una metodología cuantitativa, de corte exploratorio-descriptivo no experimental, utilizando como instrumento la adaptación al español del cuestionario "DigCompEdu Check-In". Los resultados muestran que, a pesar de la reducida muestra de participantes, el profesorado de Formación Profesional reglada de la provincia de Valencia se sitúa en un nivel competencial medio (integrador y experto) Como limitaciones del trabajo encontramos la reducida muestra del profesorado participante, aunque, desde una perspectiva futura, los autores de este trabajo consideran importante ampliar el estudio a la Comunidad Valenciana. |
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