Modelos teóricos de autodeterminación en el ámbito de la discapacidad intelectual
Se revisan los modelos de autodeterminación que regulan las intervenciones psicoeducativas en el ámbito de la discapacidad considerándose complementarios. Se llega a la conclusión que el modelo propuesto por Wehmeyer resulta muy descriptivo y hace hincapié en los componentes psicológicos personales...
| Autor: | |
|---|---|
| Tipo de recurso: | libro |
| Fecha de publicación: | 2006 |
| País: | España |
| Institución: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repositorio: | Redined. Red de Información Educativa |
| OAI Identifier: | oai:redined.educacion.gob.es:11162/45404 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/11162/45404 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | características psicológicas realización de sí mismo desarrollo de la personalidad discapacidad intelectual discapacitado intelectual |
| Sumario: | Se revisan los modelos de autodeterminación que regulan las intervenciones psicoeducativas en el ámbito de la discapacidad considerándose complementarios. Se llega a la conclusión que el modelo propuesto por Wehmeyer resulta muy descriptivo y hace hincapié en los componentes psicológicos personales necesarios para lograr desarrollar la conducta autodeterminada. El modelo de Field y Hoffman, por su parte, tiene una matiz mas procesual. |
|---|