Construir el conocimiento de enfermería mediante la práctica reflexiva
Se analizan las cuestiones previas que determinan los contenidos de Enfermería y posteriormente se propone la «práctica reflexiva» como filosofía pedagógica y metodológica de la formación enfermera. Es el profesor -según los autores- quien desarrolla el currículum en su actividad docente y en el aul...
| Autores: | , |
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| Tipo de documento: | artigo |
| Estado: | Versão publicada |
| Data de publicação: | 1997 |
| País: | España |
| Recursos: | Universidad de Barcelona |
| Repositório: | Dipòsit Digital de la UB |
| OAI Identifier: | oai:diposit.ub.edu:2445/97881 |
| Acesso em linha: | https://hdl.handle.net/2445/97881 |
| Access Level: | Acceso aberto |
| Palavra-chave: | Infermeria Formació Currículums (Ensenyament) Ensenyament reflexiu Metodologia Nursing Training Curricula (Courses of study) Reflective teaching Methodology |
| Resumo: | Se analizan las cuestiones previas que determinan los contenidos de Enfermería y posteriormente se propone la «práctica reflexiva» como filosofía pedagógica y metodológica de la formación enfermera. Es el profesor -según los autores- quien desarrolla el currículum en su actividad docente y en el aula, tomando decisiones sobre: diseño de la materia, metodología y desarrollo de los contenidos, evaluación del conocimiento construido por el alumno, sus actitudes y sus aptitudes. Como parece demostrado por las investigaciones realizadas, el conocimiento que, en última instancia, ayuda a comprender el contexto de actuación docente y determina las decisiones tomadas por el profesor, es el basado en la práctica reflexiva, producto de su biografía y experiencias, de sus conocimientos y de su relación activa con la práctica. Los contenidos de este artículo fueron expuestos como conferencia en el III Seminario de Profesores de Enfermería Médico-Quirúrgica. |
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