Bienestar socioemocional y desarrollo neuropsicológico en niños de segundo de básica de escuelas públicas y privadas de la ciudad de Cuenca.
El objetivo de este estudio es determinar la correlación entre bienestar socioemocional y desarrollo neuropsicológico en 120 niños de segundo de básica, 40 de instituciones públicas y 80 de instituciones privadas de la ciudad de Cuenca. Para el estudio se ha utilizado una metodología descriptiva cor...
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2021 |
| País: | Ecuador |
| Institución: | Universidad del Azuay |
| Repositorio: | Repositorio Universidad del Azuay |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:dspace.uazuay.edu.ec:datos/10597 |
| Acceso en línea: | http://dspace.uazuay.edu.ec/handle/datos/10597 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | BIENESTAR SOCIOEMOCIONAL DESARROLLO NEUROPSICOLÓGICO INSTITUCIONES PÚBLICAS Y PRIVADAS ESTUDIANTES |
| Sumario: | El objetivo de este estudio es determinar la correlación entre bienestar socioemocional y desarrollo neuropsicológico en 120 niños de segundo de básica, 40 de instituciones públicas y 80 de instituciones privadas de la ciudad de Cuenca. Para el estudio se ha utilizado una metodología descriptiva correlacional. Los instrumentos utilizados son el Autorreporte de Bienestar Socioemocional y el Cuestionario de Madurez Neuropsicológica CUMANIN. Se evidencian correlaciones positivas entre las escalas de psicomotricidad, lenguaje articulatorio, memoria icónica y desarrollo verbal con el bienestar socioemocional en niños de instituciones privadas; en cuanto al género, las niñas presentan un mejor desarrollo en lenguaje articulatorio y memoria icónica; respecto a las niñas y niños de familias nucleares, se encontró que en las escalas de lenguaje articulatorio y la memoria icónica tienen un buen desempeño, mientras que la visopercepción presenta mejor desarrollo en los individuos de familias monoparentales. El estudio demostró que el bienestar emocional influencia en las respuestas cognitivas de los niños y, en consecuencia, estimula su desarrollo integral. |
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