O que pode um caderno? Experiências de corpo e palavra contadas por uma coordenadora pedagógica
A presente pesquisa-ensaio discute possibilidades de experiências estéticas e coletivas em arte-educação em um CEI - Centro de Educação Infantil, a partir da palavra compartilhada entre educadoras e educadores, bebês, crianças e famílias. O relato de experiência da pesquisadora, exercendo o papel de...
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | tesis doctoral |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2022 |
| País: | Brasil |
| Institución: | Universidade Estadual Paulista (UNESP) |
| Repositorio: | Repositório Institucional da UNESP |
| Idioma: | portugués |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.unesp.br:11449/235117 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/11449/235117 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Arte-educação Coletivo Educação dos corpos Formação de professores |
| Sumario: | A presente pesquisa-ensaio discute possibilidades de experiências estéticas e coletivas em arte-educação em um CEI - Centro de Educação Infantil, a partir da palavra compartilhada entre educadoras e educadores, bebês, crianças e famílias. O relato de experiência da pesquisadora, exercendo o papel de coordenadora pedagógica na escola, problematiza as vivências dos corpos das educadoras e educadores, bebês, crianças e comunidade no espaço da escola, entendendo-os como sujeitos do conhecimento numa perspectiva ética, política e poética. A narrativa partilhada surge dos diversos registros realizados ao longo do trabalho, em especial das memórias contidas nos cadernos da pesquisadora e demais professoras e professores. O texto corre pelas folhas dialogando com a literatura e com fotografias nascidas em seus cadernos ou escrituras inspiradas pela pesquisa. No caderno I, como pesquisadora-coordenadora, conto minha trajetória, percurso e concepção que sustenta a pesquisa. No caderno II, a partir dos referenciais teóricos, problematizo os corpos na escola e o desejo de trans formar as experiências estéticas oriundas das palavras em pulso, vida e movi mento, buscando a erguedura dos corpos e vozes da escola a partir da escuta presente na perspectiva democrática. No caderno III, relato o que surgiu a partir do encontro desses corpos, sustentado pelas manifestações artísticas e estéticas, as experiências e transformações partilhadas e as narrativas surgidas dessa comunhão. Exponho por fim, o que reverberou a partir desse corpo coletivo. |
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